Materiali di progettazione
In questa sezione sono proposti alcuni materiali di lavoro
e discussione per avviare la progettazione di un portfolio a scuola:
la
scheda Struttura-base
fornisce un'illustrazione di come potrebbe essere strutturato un portfolio
nelle sue varie componenti; di ognuna di queste componenti vengono brevemente
discusse le valenze pedagogiche più significative;
la
scheda Implicazioni
pedagogiche e didattiche
elenca una serie di domande-problema che è utile porsi nel momento
in cui si vogliono approfondire le reali implicazioni dell’adozione di un
portfolio nell’articolazione qui proposta;
la
scheda Ricadute
didattiche e organizzative
consiste in una lista di controllo delle scelte pratiche che occorre fare
per avviare la sperimentazione di un portfolio a scuola.
Per favorire la discussione tra colleghi sono disponibili:
la
Scheda
A,
che elenca alcune indicazioni operative di base;
la
Scheda
B,
per iniziare uno scambio di idee sulla natura, gli scopi, i contenuti e
le modalità di gestione di un portfolio;
la
Scheda
C,
per discutere finalità e motivazioni di un "progetto portfolio",
censire l'esistente nella propria situazione e identificare priorità.
In particolare, per l'uso del Portfolio delle Lingue (ma con utili indicazioni anche per altre aree di competenze)
vengono forniti:
-
un
esempio
di correlazione tra descrittori,
obiettivi
di apprendimento
e compiti;
esempi
di materiali e attività per costruire "ponti" tra i compiti
di apprendimento e i descrittori di competenze;
una
scheda
per impostare il lavoro sul Dossier.
Le implicazioni pedagogiche e didattiche di un ”progetto portfolio”
sono discusse in dettaglio nell’Introduzione a questo progetto e nei contributi di tipo metodologico ivi menzionati.
www.learningpaths.org Luciano Mariani, Milano
