QUESTIONARIO SUGLI STILI DI APPRENDIMENTO
Avvertenze per l'insegnante
1. Scopo del
questionario è quello di raccogliere informazioni sugli stili di apprendimento
in classe, in modo da
- favorire la
riflessione e la discussione tra insegnante e studenti;
- aiutare gli
studenti a sfruttare a fondo i propri punti di forza e intervenire sui propri
punti deboli, adottando opportune strategie;
- permettere
all'insegnante di operare eventuali cambiamenti e/o strutturare interventi di
classe, di gruppo o individuali.
2. Sono state
selezionate tre aree descrittive degli stili di apprendimento:
- Area A: modalità
sensoriali/percettive: visiva verbale,
visiva non verbale, uditiva
o cinestetica;
- Area B: modalità
di elaborazione delle informazioni: analitica
o globale;
- Area C: modalità
di lavoro: individuale o di
gruppo.
(Per una
presentazione sintetica di questi concetti, cfr.
Interpretazione dei
punteggi.)
3. Il calcolo dei
punteggi e la loro interpretazione vengono effettuati dai singoli studenti, che
compilano anche la
scheda di valutazione
finale. L'insegnante ritira
le schede di valutazione e le esamina, compilando a sua volta la
scheda di
valutazione dell'esperienza.
L'insegnante può
poi far discutere i risultati in gruppo e/o a classe intera, avendo cura di
distinguere bene le tre aree A, B e C.
E' quindi possibile pianificare eventuali interventi, stimolando in particolare l'attivazione delle strategie suggerite nel questionario.
4. E fondamentale
chiarire agli studenti che
- i termini
utilizzati nel questionario (es.: analitico/globale) non sono affatto
valutativi, ma intendono solo descrivere diversi modi di imparare;
- non ci sono
risposte giuste o sbagliate;
- non ci sono
punteggi migliori o peggiori: ogni punteggio si riferisce ad uno stile di
apprendimento personale, che può avere lati positivi e negativi;
- i risultati del
questionario, una volta resi noti all'insegnante, verranno utilizzati
esclusivamente per conoscere meglio la classe e migliorare i metodi di lavoro.
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